第二天早上，黎川和颜静到活动场地的时候，桌椅还没摆好，门口已经有几个孩子在等了。

其中一个男孩手里拿着一张折过两次的纸，见黎川进来，立刻迎了上去。

“黎老师，我昨天回家又想了一下。”

黎川把手里的材料放到桌上，接过那张纸：“昨天的安排还有补充？”

“不是昨天的。”男孩摇摇头，“是今天的。”

纸上画着一匹马，马背上坐着一个人，旁边还有一排歪歪扭扭的小字。因为折得太多，纸中间已经有了一道明显的白痕。

颜静凑过来看了一眼：“你连今天的人物都提前安排上了？”

“我怕今天来不及。”男孩说得很认真，“昨天我们花了好久才选出来。”

旁边一个女孩听见了，也从自己的小书包里翻出一张纸。

“我也画了！”

她的纸上没有马，只有一座城门，门口站着好几个人。最边上还画了一只圆圆的东西，脑袋上顶着两片叶子。

颜静不太敢认：“这是小黎？”

女孩点点头。

黎川看着两张纸，没急着打开今天的材料。他把它们放在桌子上，仔细看了一会儿。

“看来今天还没开始，你们已经替她安排好不少事情了。”

“那不一样。”男孩纠正他，“我们只是先想一想，等你讲完了再改。”

黎川笑了。

“好，那今天我们就看看，哪些想法可以留下，哪些还得再商量。”

颜静一边整理桌上的卡片，一边把孩子们带来的纸收好。她原本以为第一天结束后，大家会慢慢忘记活动里的细节，没想到第二天一早，孩子们已经带着新的问题来了。

有人还记得昨天投票时自己选了哪一组，有人对上官婉儿最后到底有没有休息够耿耿于怀，还有人惦记着小黎那张“明天再上班”的卡片，问今天能不能也给它安排一个休息时间。

“你们今天先别替小黎操心。”颜静把小黎的小立牌放到桌子中间，“它今天有新的任务。”

卡片翻过来，露出了第二位人物的名字。

平阳昭公主。

“今天我们要认识的是一位公主。”黎川等大家坐好，才开始讲，“她是唐高祖李渊的女儿。不过，她和你们平时听故事里那些住在宫殿里的公主不太一样。”

“哪里不一样？”

“她参与过当时的军事行动，也曾经组织人马，帮助自己的父亲起兵。后来，人们提到她时，也会说到她身边那支很有名的队伍。”

“是娘子军吗？”有孩子举手。

“对。关于她和这支队伍的故事，史书里留下了一些记载。她不是只坐在宫里等消息的人，她也做过很多需要自己拿主意的事。”

黎川没有继续往下讲太多，而是拿起一张简单的长安城示意图。

“你们可以想一想，如果要陪她过一天，她的一天会是什么样子？她可能要处理什么事情，又会去什么地方？”

“骑马！”

第一个孩子几乎没有犹豫。

“为什么一定要骑马？”

“因为她有自己的队伍呀。队伍要走路，她肯定也要骑马。”

“那她会不会骑得特别快？”另一个孩子问，“比我们在游乐场骑的马快吗？”

“她骑的可不是游乐场里的马。”旁边的女孩说，“她的马应该很高。”

“那小黎怎么办？它腿那么短。”

这个问题让几个人同时看向桌上的小黎立牌。

“可以给它一匹小马。”男孩说。

“它自己就很小了，还要骑小马吗？”

“那它可以坐在大马的头上。”

黎川低头笑了一下，没有马上打断他们。

等大家讨论得差不多了，他才把话题拉回来：“骑马是一个可以考虑的安排。不过，她参与军事行动，不代表我们能知道她每天具体几点起床、几点骑马。史书没有把这些日常细节都记录下来。所以今天你们可以设计一个合理的想象，但不能把想象当成确定发生过的事情。”

“那我们可以自己编吗？”

“可以。只要你们知道，哪些是历史上有记载的，哪些是自己想出来的。”

他在白板上写下两行字：有记载的事，我们想象的事。

“比如，她参与过起兵，这件事有历史记载。至于她今天早上吃了什么，我们不知道。你们可以给她安排早餐，但不能说历史上她一定吃了这个。”

“那我给她吃肉包子。”

“为什么？”

“因为我喜欢肉包子。”

黎川听见了，转过身来。

“等一下，你们说的肉包子，我倒想起一个问题。”

几个孩子抬起头。

“唐朝有没有肉包子？”

“有啊！”刚才那个男孩回答得很快，“有肉不就行了吗？”

黎川在白板上写下两个字，“馒头。”

“馒头不是白白的吗？”

“现在我们说馒头，通常是指里面没有馅的。但古人用这个词的时候，意思和我们今天不完全一样。早一些时候，带馅的面食也可能叫馒头。到了宋代，文献里已经能看到‘包子’这个称呼了。”

男孩低头在时间表上写了起来，嘴里还念叨着：“早上，吃一个肉馒头。”

“一个够吗？”旁边的孩子问。

“两个吧。她还要骑马呢。”

孩子们分成几组，开始在时间表上写写画画。

这一回，大家的想法明显比昨天更丰富了。

有人想让平阳昭公主先检查队伍，确认每个人都带齐了东西；有人觉得她应该先去城门附近看看情况；还有一组坚持认为，事情再多也要吃早饭，不能空着肚子骑马。

最让颜静意外的是，有个平时不怎么主动说话的小女孩，今天一直低头画着一张地图。

颜静走过去时，她正用蓝色的笔画一条弯弯曲曲的线。

“为什么要画地图呀？”

小女孩把笔放下，认真解释：“因为她要带很多人一起走呀。如果每个人都不知道去哪儿，就会走散。”

颜静看了看纸上的路线，又看了看她画在旁边的小人。

“那你准备让小黎做什么呢？”

小女孩想了一会儿，在队伍最末尾画了一个圆滚滚的身影。

“它走最后面。这样有人掉队，它就能看见。”

颜静没有急着夸她，只是拿起手机，把这张地图拍了下来。

“这个办法好特别，你真的很有创造力呢。等会儿你可以讲给大家听。”

另一组的安排则完全是另一种方向。

他们给平阳昭公主安排了很长的一天：早上骑马，上午巡视，下午继续处理事情，傍晚还要带队伍训练。

黎川看完时间表，问他们：“她的一天非常充实。”

孩子们刚开始还

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