活动室的桌子被拼成了几张长桌。

每张桌上都放着一张空白时间表，旁边是一叠彩色卡片。有些画着书卷，有些画着饭食，还有几张画着房子、马车和一棵树。最显眼的是每张桌子中间都坐着一只小黎，圆脑袋，短胳膊，橙色衣服，面前还摆了一块小小的木牌。

木牌上写着：今日陪伴员。

一个男孩把小黎转了个方向，让它面朝自己。

“它是不是要听我们安排？”

黎欢正在给最后一张桌子放彩笔，闻言看了一眼。

“今天它归你们管。”

男孩立刻坐直了些。

“芜湖~”

旁边的小姑娘把小黎抱起来，检查了一遍它的两只胳膊。

“它这么小，能干什么？”

“可以磨墨。”男孩说。

“它没有手指。”

“那就帮忙递纸。”

“纸比它还大呢。”

两个人争了几句，最后小姑娘把小黎放回桌上，还特意给它留了一个位置。

“坐这里吧。你负责陪她。”

黎欢看着那块木牌，笑了一下，没有再打断他们。

今天是六天活动的第一天。

六天里，每天都会换一位长安女性。孩子们要做的事情也很简单：先认识她，再替她安排一天。最后选出大家最喜欢的一份安排，由小黎陪着她，把这一天变成一段视频。

活动室里陆续坐满了孩子。

颜静站在门口确认人数，等最后一个孩子把外套挂好，才走到前面。

“今天我们先认识一个人。等会儿你们会拿到一张时间表，每组都要给她安排一天。吃饭、做事、休息，想安排什么都可以。不过有一件事要记住。”

她指了指桌上的小黎。

“它今天不是来参观的。你们安排的每件事，都要想想小黎能不能陪她一起做。”

“它可以吃饭吗？”一个孩子问。

“它不用吃饭。”黎欢说。

“那它饿了怎么办？”

“它可以看着你们吃。”

“那不是更饿了吗？”

黎欢还没回答，旁边几个孩子已经笑起来。

黎川从后面走过来，把一张长安城的地图挂到了白板上。

“先别急着给小黎找饭吃。”他说，“我们今天要安排的人，还不知道你们准备让她做什么。”

他拿起一张人物卡，放在地图旁边。

上官婉儿。

“今天认识她。”

黎川没有从生卒年月讲起。他先在地图上指出宫城的位置，又用手指沿着城中的道路划过去。

“她生活在唐代，经历了武则天执政和唐中宗时期。那个时候的长安，是一座很大的都城。城里有宫殿，也有官员办公的地方，有坊市，有商铺。白天街上人来人往，宫城里也有许多事情要处理。”

他将人物卡翻过来。

“上官婉儿小时候就进了宫，后来因为文章写得好，受到武则天赏识。她长期在宫廷中处理文书，参与起草诏令。后来还被封为昭容。你们可以把她理解成一个很会写文章、也真正参与朝廷事务的女性。”

一个扎着两个小辫的女孩举起手。

“那她是不是每天都要写好多字？”

“很有可能会有很多文书要处理。”黎川说，“但她每天具体写多少，我们不知道。”

“她会不会写到手疼？”

“这个也没有记载。”

女孩低头看了一眼自己的手指。

“那她应该有一只很贵的笔。”

“为什么？”

“因为她每天都用。就像我妈妈每天用手机，她那个手机就特别贵。”

旁边的男孩小声说：“我妈妈也是！”

黎川笑了笑，觉得这些小孩子真的很有趣。

“还有一点。我们今天能确认的是她参与文书工作，也有诗文方面的才华。但她几点起床，喜欢吃什么，休息的时候做什么，这些没有完整的记录。你们可以想象，不过要知道哪些是有依据的，哪些是我们替她安排的。”

他在白板上写下三行字。

有记载。

合理推测。

不知道。

“等会儿如果你们想安排一件事，可以先想一想，它属于哪一种。”

一个男孩看着那三行字，忽然问：“那不知道的事情，是不是可以随便编？”

“可以想象。”黎川说，“但不能把想象说成真的。”

男孩点点头，像是把这句话记下了。

黎川把人物卡放回桌面。

“好了，她的故事先讲到这里。剩下的时间，交给你们。”

颜静拍了拍手。

“每组一张时间表。你们要安排她从早上到晚上做什么，也要安排小黎陪她做什么。最后每组都要讲讲为什么这样安排。”

孩子们立刻围到桌边。

彩笔被拆开，卡片摊了一桌。

第一组很快就有了主意。

“早上先吃饭。”

“吃什么？”

“饼。”

“她不能天天吃饼吧？”

“那你想让她吃什么？”

“我不知道，但是不能只吃饼。她要写那么多字，得吃饱。”

一个戴着恐龙发卡的小女孩拿起食物卡片，翻了几张，最后选中一碗粥。

“这个吧。粥不会掉到纸上。”

“掉到纸上也没关系吧？”

“有关系。诏令弄湿了怎么办？”

几个人低头看着那张纸，似乎真的开始担心起来。

最后，他们把粥放在了早餐的位置，又给小黎选了一张小凳子的卡片。

“它坐在旁边看。”

“它为什么不吃？”

“因为它是毛绒的。”

“那它会不会觉得我们不让它吃饭？”

小女孩想了一下，把小凳子往上官婉儿那一栏挪近了些。

“那就让它坐近一点。这样她吃饭的时候，也不是一个人。”

隔壁桌的安排已经完全不一样了。

他们给上官婉儿安排了早起、梳头、写文章、处理事情，午饭以后还要睡一觉。

“下午为什么要睡觉？我最讨厌睡午觉了。”同组的男孩问。

“因为上午写字很累。”

“好吧，累了是会想要睡觉的。那她晚上还要写吗？”

“晚上不写了。”

“如果皇帝晚上找她怎么办？”

几个孩子停下来。

一个扎马尾的小姑娘把“休息”卡片拿起来，又放下。

“那就让小黎替她去。”

“它又不会写字。”

“它可以去告诉皇帝，她睡着了。”

“皇帝会不会生气？”

“那就说她在做一个很重要的梦。”

黎川正好从旁边经过，听见最后一句，停了下来。

“你们给她安排了一个梦？”

“对。她要休息。”

“这个想法挺好。”黎川看了一眼时间表，“不过有件事要提醒你们。上官婉儿参与的是宫廷文书工作，不是每天都能自己决定什么时候结束。她需要处理的事情，也不一定都能推到第二天。”

小姑娘看着那张休息卡片。

“那她是不是很忙？”

“从她承担的事情来看，应该有不少工作。”

“那更应该休息了。”

她把休息卡片放回原处，还在旁边画了一颗星星。

黎川没再说什么，继续往前走。

第三组的桌子上已经摆了一匹马。

“她下午要骑马。”

“为什么？”

“因为她不能每天都在宫里。”

“她可以去看长安城。”

“她能出去吗？”

几个人一起看向黎川。

黎川走过来，先看了看他们的马，又看了看时间表。

“她的活动范围和具体出行情况，不能凭一张人物卡就确定。不过当时的长安确实是一座很大的城市，城里有宫殿、坊市和道路。你们可以安排她出门，但最好别把她写成想去哪儿就去哪儿。”

一个男孩拿起马卡片，认真地想了想。

“那就不骑马了。”

“为什么？”

“万一她出不去呢？马在宫里也会吃饭吧？”

“马当然要吃。”

“那小黎可以陪马吃草。”

黎川看着桌上那只圆滚滚的小黎。

“它大概不太适合吃草。”

“那就坐在旁边陪着。”

男孩把马卡片放到了小黎旁边。

“反正它今天的工作就是陪人。”

黎川笑着点了点头。

另一张桌子上，孩子们正在为上官婉儿安排一项特别重要的任务。

“她要写诗。”

“写什么诗？”

“写小黎。”

“不能写小黎，它那时候还没出生。”

“那就写一只像小黎的东西。”

“那也不行，不能让她知道小黎。”

“为什么？”

“因为小黎是我们现在才有的。”

争论持续了好一会儿。最后，一个一直没怎么说话的小男孩拿起笔，在时间表上画了一只圆圆的动物。

“那她写一首诗，写今天遇到了一只奇怪的小动物。”

“它哪里奇怪？”

“它不会说话，但是一直跟着她。”

“那不是小黎吗？”

“对啊。”

男孩把画好的小黎涂成了绿色，又给它添了一条短短的尾巴。

“它可以是她今天遇到的秘密朋友。”

黎欢走过去时，正好看见那张画。

“你们要让小黎穿越回去吗？”

“不是穿越。”男孩纠正她，“它就是一直陪着她。只是别人看不见。”

“那上官婉儿看得见吗？”

男孩犹豫了一下。

“看得见。因为她是今天的主角。”

黎欢没忍住笑了，感觉今天的嘴角好像都没下来过呢。

桌上的时间表渐渐被填满。

有的组把一整天排得满满当当，连喝水都安排了时间；有的组在午饭后留了很长一段空白，说上官婉儿可以什么都不做；还有一组给她安排了两次写诗，一次在上午，一次在晚上，理由是“灵感可能会突然来”。

黎川逐组看过去。

有孩子把她安排去参加科举，黎川便告诉他们，上官婉儿不是通过科举入仕的；有孩子给她安排了现代学校里的课程，他便解释当时的教育环境和今天并不一样。

每次被纠正，孩子们都要重新挪动卡片。

有一个男孩不太甘心，拿着科举那张卡问：

“那她不能考试吗？”

“不是不能考试。”黎川说，“而是她的经历不是这样。你可以给她安排别的事情。”

“那我让她考小黎。”

“考什么？”

“考小黎今天有没有认真陪她。”

黎川看了一眼那只坐在桌边的小黎。

“这个倒是可以由你们自己决定。”

男孩立刻把卡片翻了个面，在背面写下了四个字：陪伴考试。

同组的小姑娘看见以后，伸手把那张卡拿走。

“不能叫考试。”

“那叫什么？”

“检查。”

“检查什么？”

“检查它有没有偷懒。”

她说着，把小黎抱起来，放在时间表的最下方。

“它今天不能偷懒

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