窗子留在那里，风便一阵一阵地进来。
赵馥灵没有再看那本刚写过两句的小簿。她把桌上的笔收好，推开门，走到廊下。
院子里有个学徒蹲在墙根，面前摆着三只小香盒。他一只一只打开，又一只一只盖上，神情像在替三个人审案。
翠微端着一叠洗干净的布巾经过，低头看了一眼。
“你在做什么？”
那孩子立刻站起来，手忙脚乱地把香盒盖好。
“我在闻。”
“闻出什么了？”
“还没有。”
翠微看着三只盖得整整齐齐的小盒子，又看着他的鼻子。
“那你先别盖。”
孩子的手停在半空。
“是。”
翠微端着布巾走了。
赵馥灵走到他旁边，没有问他为什么蹲在这里，只看了一眼那三只香盒。盒子里是早上分好、等着给学徒辨认的材料，每盒都只放了一点，免得谁一激动，把一季的功课全闻进去。
孩子把盒盖排成一行，自己也站得直直的。
“姐姐。”他说，“我想问一件事。”
“你问。”
他先看了看她，又看了看地上的盒子。
“我是不是不适合学香？”
这句话说得很快。像是他在心里练过几遍，这回终于赶在自己反悔之前说出口。
赵馥灵没有立刻回答。
她知道大人最容易在这时候做什么。先说“怎么会”，再说“你很有天分”，最后再替对方找出一个听起来舒服的结论。
这些话都很好听。
也都不是她闻得到、看得到、能替他确认的事。
“你怎么想到要问这个？”
“今早学徒们轮着辨认香材，我说错了两次。”他低头看着鞋尖，“我怕念儿掌院觉得我浪费材料。”
“念儿说了什么？”
“她说，说错了就再闻一次。后来她叫我把香盒盖好，先歇一会儿，免得一直闻到头晕。”
“她说得很实在。”
孩子点头，又停了一下。
“可是别人都能说出名字。”
“你想学会说出名字，还是想知道自己适不适合学？”
他抬起头，似乎没想到这两件事还能分开。
“有差吗？”
“有。”她说，“一件是今天的功课，一件是要你现在替以后的自己下结论。”
孩子想了想，嘴角往下。
“那我想知道，以后的自己会不会一直说错。”
小馥在她心里说：“主人，这个问题目前没有可供查证的答案。”
“我也没叫你查。”
“本宝只是先行说明，免得您又想把责任交给本宝。”
“我什么时候交过？”
“您刚才停顿了一息。”
“那是我在想。”
“本宝没有说您没在想。”
赵馥灵忍住笑，看向那孩子。
“我们可以看看你自己怎么想。不是算，也不是替你决定。你愿意吗？”
他点头。
“好。先歇一会儿，等鼻子舒服了再试；若不舒服，随时停。”
孩子点头，待了片刻才说可以。她把三只小香盒移到廊下的小几上，又叫翠微取来一碗清水和几张纸。
翠微放下东西，脸上没有表情。
“要我做什么？”
“一会儿我让他闻东西，你把他说的话记下来。只记原话，不要替他补。”
翠微看了看孩子。
“如果他说‘这个像昨晚的鞋底’，我也照记吗？”
孩子的脸一下子红了。
“那不是鞋底，是鞋底旁边的泥。”
“那就记‘像鞋底旁边的泥’。”翠微说。
她拿起纸笔，认真写下来。
小馥说：“主人，记录开始。翠微目前尚未判断鞋底旁边的泥是否适合列入香材。”
“你不要添乱。”
“本宝没有添乱，本宝正在说明。”
孩子终于笑了一声，肩膀也松了一点。
赵馥灵把第一只香盒推近些，没有告诉他里面是什么。
“先不用猜名字。你闻到什么，就说什么。”
他俯下身，吸了一口，鼻子皱起来。
“喉咙有点紧。”他说，“像冬天回家，手上还拿着冷水，先站在灶边烤一会儿。鼻子里有些干，还有一点木头的甜。”
“你喜不喜欢？”
“我不讨厌。”他说完又补一句，“可是也没有喜欢到想多闻。”
“好。”
她把盒子往旁边移了一点。
“现在只知道你的反应。还不知道名字。”
第二只香盒打开时，他没有立刻靠近。
“这个比较轻。”他说，“像衣裳晒过太阳，收回来时，布上留着一点暖。”
他停了一下，手指碰了碰盒沿。
“闻了以后，我想再闻一下。”
赵馥灵先看他的手，又看他的脸。
“想再闻，跟想知道名字，是两回事。你想的是哪一个？”
“我想知道它是什么。也想再闻一次。”
“那就再闻一次。”
他照做了。这回吸得很轻，眼睛微微瞇起来。
“是栀子吗？”
“不是。”
“那我猜错了。”
“你刚才说的是气味，不是答案。现在才是在猜名字，猜错也没关系。”
孩子点点头，像把这两件事分开收进心里。
第三只盒子打开后，他没有把脸凑得太近，只在盒子上方停了一会儿。
“这个有甜味。”他说，“像厨房里的糖罐开了，里头又有一点木头的苦。”
“身体有什么反应？”
“舌头后面有点甜。”他说，“不是真的吃到，是我想到甜的时候，舌头会有那个感觉。”
“很好。你分得出是香气，还是自己想到的东西。”
孩子有些不确定地看她。
“这样也算？”
“算你注意到自己的反应。”
她把三只香盒都盖上，没有揭开名字。
那孩子看着它们。
“我想知道第二个是什么。”
“可以。”赵馥灵说，“你已经说想知道了。第二盒是桂花，牌卡不影响这个香材名。”
她请翠微把纸笔放到一旁，回小厅从抽屉取出另一叠牌卡，再回到廊下。
这套是四张固定情境图牌：有人站在门外，有人坐在树下，有人伸手拿起一件东西，还有一张无人入座的桌子，桌上画着空白纸与笔。没有另外的短句。
每张牌并不告诉人未来会如何。
只给人一个已经画好的情境，让挑牌的人自己说，他看见了什么。
赵馥灵一张一张正面朝上摊开，让孩子看清全部选项。
“这些牌没有吉凶。你自己挑一张，说说你看见什么。不是说牌在说你会怎么样，只说你看见了什么。”
孩子盯着牌看了一会儿。
“我只能挑一张吗？”
“可以挑一张，也可以不挑。”
“如果挑错了呢？”
“牌没有正确答案。”
“那我如果挑了，又不喜欢呢？”
“可以再放回去。”
翠微站在一旁，低头看了看那几张牌。
“放回去要放哪里？”
“牌堆里。”
“我问的是顺序。”
“随意。”
翠微点头，将桌边那张牌挪回另三张旁边，又把四张正面朝上的位置换了一遍。
“现在顺序更随意了。”
小馥说：“主人，听翠微说顺序更随意了，像是在试牌序是否影响牌义。”
“牌没有固定牌义。”
“那她验证得很成功。”
孩子盯着牌，努力没笑出声。
他伸出手，选了画着一张空桌的那张。
“你看见什么？”赵馥灵问。
“桌上有一张空白纸。”他说，“旁边有笔。好像有人要我写东西，可是还没写。”
“你觉得那个人要写什么？”
“不知道。”他答得很快，接着又想了想，“也许是记他闻到什么。也可能是先写不出来。”
“那个人有没有一定要现在写？”
“没有。”
“你看见的，是牌上的空桌、纸和笔。你觉得它们像什么，是你自己的说法。”
孩子摸了摸牌角。
“那我挑这张，是不是因为我现在也不知道要不要学？”
“有可能。”赵馥灵说，“也可能只是你喜欢这张画。你可以想想两种说法，哪一种更像你。”
“我觉得是第一种。”
“好。”
他把牌放在桌上，没有急着交回来。
赵馥灵又问：“你是在什么时候开始觉得自己不适合？”
“第一次上香材课那天。”
“还记得那是哪个时候吗？”
“我进知香院后没多久。那时天还冷，早上起来，水盆边都冰冰的。”
“你是刚来就觉得不适合，还是后来才这样想？”
“后来。”他说，“刚来的时候，我以为什么都很新鲜。先学扫地，后来学把材料分开。再后来才开始认名字。”
“你每回说错，都发生在同一种课上吗？”
孩子想了一会儿。
“不是。有一回是我把两样材料弄混了。也有一回是我明明闻到了，却只会说‘像某个东西’，不知道怎么讲清楚。”
“那你比较喜欢哪一种课？”
“听别人说，再自己试。”
“不喜欢哪一种？”
“轮到我先说。”
他说完，自己也愣了一下。
“可是我也不想一直躲在后面。”
“这两件事可以同时是真的。”
孩子低头看着那张空桌的牌。
“我以为只要不敢第一个说，就是不适合。”
“那是你对自己的看法。”她说，“现在我们多知道了一点：你愿意试，也会紧张；你喜欢先听，再自己闻。这些不是一个答案，只是几个你说出来的部分。”
她把三只香盒排回他面前。
“今日的课，你听过几次？说过几次？”
“听了好几遍。”孩子说，“今早辨名字时自己猜过两次，方才又把三盒的感受各说了一遍。”
“你最想再试哪
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