“对。”夏怀真说，“你们只需要在练习室里走动观察，发现每个成员的问题，然后给予纠正，让成员们能够刻意练习。”

两人互相看了看，都不太明白。

何田田想了想说：“我之前觉得....可能就是不断思考怎么给学生讲解清楚。但教材确实比我讲得更清楚，那我就认为无需自己做什么了，只等人来提问，然后我画给大家看看？”

郑老根点头：“我也是这么想的。有问题就问，没问题我就自己画，让他们看。”

“这样不行。”夏怀真摇头，“如果就是等人来问，然后演示一遍，那要你们干什么？随便找个画得好的人都能做。”

夏怀真详细讲了讲刻意练习的方法。

“这是一种有目的、有反馈、持续突破舒适区的专注训练方法。说白了就是带着脑子死磕——不是闷头重复已经会的东西，而是每次练习都奔着比自己现在水平高一点点的目标去，练完马上知道自己哪错了、为什么错，然后立刻纠正。

比如学习绘制符箓，不是一遍遍去动笔练习，而是专攻那个总卡壳的问题，理解是否到位，神魂是否不稳定，灵气控制是不是不行，灵气够不够，具体问题具体解决。

然后放慢速度练对十遍，再继续下一步，而每一步都有不同的方法，不是都要动笔去消耗材料的。

关键不是练多久，而是每分每秒都在‘解决问题’，所以每天沉下心来练两三个小时，比浑浑噩噩耗一整天管用得多。

当然，最好有个懂行的人给反馈，不然容易自己跑偏——总之，想真把一件事练到顶尖，光靠热情和时长可不够，得这么‘刻意’着来。”

“你们要做的，就是这个懂行的人，观察发现每个人的问题，并给出反馈和指导，当然指导的内容，教材里面基本都有，你们不用多讲解，让成员自己学习。”

两人听得皱眉，极力去理解夏怀真的话。

夏怀真站起身：“走，我带你们去看看。”

她带着两人去了制符室。

这间制符室里十二个人正在各自的桌案前画符。

夏怀真扫了一圈，径直走向一个瘦瘦的年轻男子。

那人面前摊着一张废符，符文线条歪歪扭扭，显然又失败了。

“第几次了？”夏怀真问。

那人抬起头，苦着脸：“第三次了。每次画到第三笔，灵力就接不上。”

夏怀真没说话，让他当场再画一次。

那人提起符笔，小心翼翼地落笔。第一笔还算顺畅，第二笔开始发颤，到第三笔，笔尖的灵光果然断掉了。

夏怀真转头对何田田和郑老根说：“你们看出来了吗？”

何田田仔细看了看：“他....手在抖？”

郑老根也皱眉看了半天：“像是后劲不足？是灵气太弱了吗？”

“不是手抖。”夏怀真摇头，“是神魂太弱。他神魂力量不够，画到第三笔就后继乏力，这不是技巧问题，是根基问题。”

那人听得一怔：“神魂太弱？我以为是我画得不够熟练....”

“你再练一百次也一样。”夏怀真语气平静，“你现在的神魂强度，撑不起这张符箓的灵力消耗。强行画下去，只会越来越废符。”

她转头对何田田和郑老根说：“这种情况，你们要告诉他，要多修炼神魂功法。咱们堂里有神魂修炼法门，让他每天早晚各练一个时辰。

另外，在神魂没提升上来之前，不要硬画，改为在脑中模拟绘制——就是闭上眼睛，想象自己每一笔怎么走的，灵力怎么运转的，这个也是会提升神魂，还能加强理解，提高成符率，好处多多。”

两人连忙记在心里，但依然有疑问。

夏怀真让他们直接提出。

“堂主，为什么我们之前都没发现，你就能发现呢？”

这个成员绘制是入门符箓，他们已经完全掌握了，但是刚刚却没发现问题。

“这个是一个神识功法，我刚刚并不只用了眼睛看，还用了神识，若你们决定当这个老师，这个功法给你们学习，这是锻炼观察能力的功法，也是一部特别适合老师的功法，全方位加强你们的观察感知能力，能快速发现学生的问题。”

两人激动点头。

夏怀真又走向另一张桌案。

桌前坐着一个二十来岁的青年，画得满脸通红，额头上全是汗。他下笔很快，笔锋飞舞，恨不得一笔就把整张符画完。

“停。”夏怀真说。

那青年不情愿地停下来。

“你急着干什么？”

“我……我想快点学会，多画几张……”

“你越急，画得越烂。”夏怀真拿起他刚画的那张符，符文虽然完整，但线条粗细不均，灵力分布混乱，“你看，这里灵力淤积，这里又断了。你心不静，手就不稳。”

她对何田田和郑老根说：“这个学生心急浮躁，你们要让他先练聚灵诀里的静心篇，心静下来再开始画。不是画得越多越好，是每一张都要画对。”

两人点头。

夏怀真又走到第三个人面前。这是个三十多岁的男子，画符时总爱在同一个地方出错，但他自己浑然不觉，每次都认为是神魂不够。

“你们看看他。”夏怀真对两人说。

何田田观察了一会儿，没看出问题。

郑老根倒是皱起眉头：“他这一笔....好像不对？”

夏怀真拿起那人画的废符，指着其中一截符文：“这里，他理解错了。符文的这个转折不是往回勾，是顺势下压。他一直画成回钩，灵力走到这里就堵住了。他以为是神魂问题，其实是理解问题。”

那人瞪大眼睛：“啊？不是.....不是神魂太弱吗？”

“你神魂是足够稳定的。”夏怀真说，“根本问题在你没理解这个符文的含义。多看看教材上对这个符文的注解，弄清楚它为什么要这样走，而不是硬练。”

三个人，三种不同的问题，三种不同的解决方法。

“你们觉得怎么样？”

何田田眼睛亮了起来：“堂主，我懂了。不是要我教大家怎么画符，是要我去发现每个人哪里出了问题，然后告诉他们该怎么改。”

“对。”夏怀真点头，“教材已经讲得很清楚了。但每个人自学时出的问题不一样，有的人是根基不够，有的人是心浮气躁，有的人是理解有误。老师要做的，就是观察每个人，找到问题所在，及时给纠正的反馈。”

她加重了语气：“这就叫刻意练习。不是盲目地重复画，而是在有针对性的指导下，纠正错误、提高效率。没有反馈的练习，练得再多也是原地踏步。”

“不过我要先练练那个神识功法才行。”

“这个没问题，你们学习之后，可以上岗试试，让自己更有把握。”

郑老根也点了点头，但又露出犹豫的神色：“夏姑娘，我....我还有个事。”

“你说。”

“老师

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